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La integración curricular de las competencias clave


linkevaluacioncrfpHaciendo clic en esta imagen, que he situado en la columna de la izquierda del blog, encontramos una web diseñada por Ricardo Montañana y Federico Ferrer para el CRFP que recoge todos los elementos que han elaborado hasta la fecha en relación con la evaluación en Castilla la Mancha.

En esta web de diseño moderno y sencillo, podemos encontrar Objetivos, Herramientas de Evaluación, Normativa, Documentación y Enlaces Interesantes sobre este tema reunidos en un solo lugar y no, como hasta ahora, desperdigados por los diferentes sites educativos de la Junta.

Aprovechándome de su amistad, os aconsejo este nuevo documento, una guía de trabajo que todavía no está incluida en dicha web, y que forma parte de un curso sobre Evaluación de Competencias que próximamente estará disponible en el CRFP dentro de su oferta formativa.

El documento se denomina “Primeros pasos para la integración curricular de las competencias clave en los centros educativos” y es muy interesante para aquellos que quieran ponerse al día con el nuevo currículo y su aplicación en el aula.

Podéis descargarlo en el siguiente enlace (MEGA BOX).

Hoja de resultados de la Evaluación


excelAprovechando los resultados de la evaluación que hemos obtenido con Evalúa, hemos diseñado una hoja de cálculo para apoyar la elaboración del modelo de boletín de información a las familias que os presenté en un post anterior.

Resumen de la Primera Evaluación 2015_16

El procedimiento que hemos seguido para la evaluación ha sido el siguiente:

  1. Instalamos Evalúa en Dropbox para tener una copia compartida de la aplicación y asegurarnos una copia en la nube de los datos por si algún ordenador fallaba y, de paso, tener todo centralizado en un solo sitio, no en veinte.
  2. Cada compañero ha ido evaluando sus estándares en esa copia centralizada (las hojas de cada nivel, área y grupo son independientes y no crean conflicto entre sí, salvo Artística. En este caso concreto, los compañeros se pusieron de acuerdo para no interferir en la edición de las hojas. Primero introdujo las calificaciones Música y luego Plástica).
  3. Los tutores, apoyados por la Jefatura de Estudios, han completado las hojas de competencias de cada nivel y han obtenido las calificaciones curriculares y los niveles competenciales de todos sus alumnos.
  4. En la sesión de evaluación se han expuesto los datos, se han debatido las particularidades y tomado decisiones sobre las mismas.
  5. Para apoyar el trabajo de análisis de los datos, dado que disponíamos de ellos en un solo lugar, con un corta y pega que no nos ha llevado mucho tiempo, hemos diseñado una hoja resumen de la evaluación continua de esta primera evaluación (MEGA BOX).
  6. Finalmente, se han diseñado los boletines personalizados con el nivel competencial de cada nivel para que cada tutor pueda matizar la marcha de sus alumnos en relación al nivel y se han subido las calificaciones a Delphos para adjuntar el informe que proporciona la plataforma a dicho boletín.

Para aquellos que no hemos utilizado Evalúa como herramienta de calificación, aunque sí la hemos usado para obtener el análisis competencial, a partir de las calificaciones aportadas por nuestras propias herramientas, no hemos encontrado desviaciones entre ambos modelos de calificación más allá de 2 décimas en ningún caso.

Modelo de Acta de Evaluación


winzipContinuando con la primera evaluación, os dejo aquí (MEGA BOX), por si os sirve de ayuda o inspiración, un nuevo modelo de Acta de Evaluación para las reuniones del equipo docente en las diferentes sesiones de evaluación que hemos de celebrar estos días.

Además del modelo, os incluyo la convocatoria del Jefe de Estudios y unas recomendaciones a los tutores para su cumplimentación y devolución.

¡Feliz puente a todos!

Modelos de Informes de Evaluación


project_plan_gant_chartAhora que nos vamos acercando a la primera evaluación, dependiendo de cómo estéis afrontando la nueva evaluación por estándares y las herramientas que estéis utilizando para calcular las calificaciones curriculares y el nivel competencial de vuestros alumnos, así será la información que podréis trasladarle a las familias una vez realizada la evaluación.

Del mismo modo, durante este primer trimestre también habréis afrontado la información a los padres con las mismas dudas que nosotros dado que el modelo ha cambiado sustancialmente y lo que antes se solucionaba con unos cuantos exámenes, ahora se ha vuelto más complejo y el examen ha pasado a un segundo plano, como un instrumento de evaluación más que, por sí solo, no es capaz de informarnos de todo el progreso del alumno (aunque esto no es nuevo).

Listas de control, listas de observación, autoevaluación, presentaciones, trabajos, exposiciones orales, dramatizaciones, investigaciones, TICs … todo un universo de instrumentos que enriquecen la labor evaluadora y que dificultan cómo resumir tanto trabajo de cara a las familias.

Además los hemos tenido acostumbrados a revisar exámenes y a hacerse una idea de la marcha de sus hijos a partir del promedio de las calificaciones obtenidas en ellos. Y ahora, eso no funciona. Hay decenas de estándares que quedan fuera del ámbito del examen y, por lo tanto, influyen en la calificación final.

En un post anterior compartimos con vosotros un modelo sencillo de información periódica a las familias (MEGA BOX) y hoy os traemos el modelo que utilizaremos para informar de los resultados de la primera evaluación.

Como os decía al principio, dependiendo de cómo ha sido vuestro trabajo evaluador y qué herramientas habéis utilizado para ello, obtendréis más o menos información sobre los apartados del mismo. El objetivo es que tanto las calificaciones curriculares, que nos las proporcionará Delphos, como siempre, una vez las hayamos incluido en la plataforma, como los niveles competenciales que nos debería dar Evalúa, una vez introducidos los niveles de logro de todos los estándares trabajados durante la evaluación, aparezcan en el boletín.

Por ahora no tenemos una herramienta que nos proporcione toda esa información de forma automatizada, como hacía EVALÚA el curso pasado, para los que tuvimos la suerte de manejarla y teniendo en cuenta que la nueva EVALÚA-DELPHOS-PAPÁS está todavía en mantillas (hasta el curso que viene no la tendremos operativa) pues habrá que echar mano de la cocina en el procesador de textos o con el boli aprovechando los datos disponibles.

En nuestro caso, por ahora, salvo que salga algo nuevo que nos permita ahorrar trabajo, imprimiremos el boletín típico de Delphos para las calificaciones curriculares y le adjuntaremos el modelo que os dejamos aquí (MEGA BOX).

Pero con esto no tenemos nada resuelto. Será fundamental que en la próxima reunión general con los padres, o en las entrevistas personalizadas, hagamos hincapié en el nuevo modelo de trabajo y sobre todo en que este es un proceso de Evaluación Continua y que hasta el final, no tendremos una visión lo más exacta posible del aprovechamiento del alumno durante todo el curso.

Lo de la primera y segunda evaluación no son más que fotos fijas de ese proceso continuo y como tal solo nos informan parcialmente y de ese momento concreto.

Mucho ánimo, seguimos adelante poquito a poco.

Evaluación de la Práctica Docente


Captura1Uno de los aspectos novedosos que hay que incluir en la Memoria de este curso es la Evaluación de la Práctica Docente. En realidad, este epígrafe ya está contemplado en el Plan de Evaluación del Centro, y se supone que ya lo habremos evaluado más de una vez desde que salió la Orden de Evaluación de 2003.

Pero, a partir de este curso, según nos indica el art. 18.4 de la Orden de Funcionamiento y Evaluación de 2014, deberá incluirse en la Memoria, luego la temporalización de esta subdimensión será anual.

Los aspectos, como mínimo, que hay que evaluar serían:

  • Funcionamiento de los órganos de coordinación docente
  • Relaciones entre el profesorado y el alumnado
  • Ambiente y clima de trabajo en las aulas
  • Organización del aula y aprovechamiento de los recursos
  • Colaboración con los padres, madres o tutores legales

Como podéis ver, prácticamente la totalidad de estos apartados ya se encuentran incluidos en algunas subdimensiones del Plan de Evaluación.

Para llevar a cabo este proceso, hemos creado dos formularios online en Google Drive,  de forma que sea más ágil la recogida de información y aprovechemos los beneficios de su gestor estadístico de respuestas para confeccionar fácilmente el informe que incluiremos en la Memoria. Los archivos de BOX y MEGA son archivos PDF, por si queréis tenerlos en forma de documento.

  • Autoevaluación de la Práctica Docente (DRIVE, BOX MEGA)
  • Evaluación de la Práctica Docente por los Alumnos (DRIVE, BOX MEGA)

CapturaEn ambos casos, una vez que los tengáis abiertos en vuestra cuenta de Drive, sería conveniente que hicierais una copia de ellos para trabajar sobre los formularios libremente, porque al ser documentos compartidos en origen, si usáis todos el mismo documento, aparecerán las modificaciones de todos.

El formulario de los alumnos tal vez no sea necesario para realizar el informe, pero si sentís curiosidad al respecto, sobre lo que pueden pensar de nosotros y de nuestra forma de trabajar, es cuestión de animarse. Aunque os recomiendo preguntar primero al Claustro al respecto porque no todo el mundo se siente a gusto con este tipo de cosas. Todavía nos cuesta que nos evalúen, ¡y más aún nuestros propios alumnos!.

Bon appetit!