Ayudas en Especie N12

Como sabéis, desde el día 2 al 15 de septiembre se pueden solicitar unas ayudas en especie para alumnos de los niveles de 1º y 2º de Primaria con características muy específicas en relación a su nivel de renta.

Lógicamente, en cuanto se escucha la palabra Ayudas, todas las familias se acercan a interesarse y presentar solicitudes. Dado las fechas en las que nos encontramos, las características muy restrictivas de dichas ayudas y la ingente cantidad de papeleo y trabajo burocrático que nos puede ocasionar este Decreto, es fundamental la información a las familias para que solo las que realmente puedan acceder a dichas ayudas sean las que se acerquen a entregar la solicitud a la secretaría.

Para ello hemos preparado una circular que entregaremos en las reuniones de inicio de curso que celebraremos con estos niveles durante esta semana y en la que les explicamos detalladamente los condicionantes para realizar su solicitud.

En el archivo adjunto (MEGA – BOX) podéis encontrar toda la información del proceso, incluidas instrucciones adicionales que hemos recibido estos días por mail y que complementan las iniciales. Espero que os sea de ayuda. Un saludo cordial.

Préstamo de Libros de Texto 2016/17

2016.06.17 Documentación auxiliar presentada en las reuniones presenciales con secretarios.

2016.06.09 MAIL – Solicitudes con padres separados/divorciados

Esta convocatoria va destinada a todos los alumnos que presenten solicitud de participación y que se encuentren matriculados en el curso 2016/17 desde 3º de Educación Primaria hasta 4º de Educación Secundaria Obligatoria y que tengan una renta per cápita igual o inferior a 4.250 euros.

El plazo de presentación de solicitudes vía Papás, comienza mañana 2 de junio y termina el 30 de junio.

Enlace al Portal de Educación con toda la información al respecto.

Planificación del Trimestre

Ahora que comenzamos un nuevo trimestre es un buen momento para afianzar poco a poco el nuevo modelo de evaluación entre nuestros alumnos y sus familias, de manera que vayan comprendiendo qué elementos entran en juego y cómo lo que antes eran exámenes, promedios y un extra de limpieza/comportamiento/actitud en clase, ahora es mucho más complejo a partir de niveles de logro de los EAE puestos en juego durante todo el curso.

Para ir acostumbrándolos a los nuevos elementos del currículo y, sobretodo, a los diferentes instrumentos de evaluación que utilizaremos para obtener su calificación curricular y competencial, he pensado que no estaría de más entregarles al comienzo del trimestre a mis alumnos un pequeño resumen con la programación del mismo (MEGA – BOX), en la que incluyo:

1. El calendario de sesiones disponible y aproximado.
2. La organización de los EAE que voy a trabajar en el aula.
3. Una relación de los mismos, junto con su categorización, competencia principal asociada e instrumento de evaluación previsto para evaluarlo.

Lógicamente mi asignatura (Educación Física) tal y como la tengo planificada, es diferente a buen seguro, a otras organizadas por unidades didácticas y con muchos más EAE en juego, pero la idea es lo fundamental;  solo cambia la temporalización del informe, que bien puede entregarse al comienzo de cada una de ellas, de forma que los alumnos tengan claro cuál será su trabajo y qué objetivos pretendemos que consigan con él.

En realidad, el informe completo debería incluir los niveles de logro de cada uno de los EAE (sus rúbricas de evaluación), de manera que el alumno todavía lo tenga mucho más fácil para entender qué ha de conseguir, pero este es un camino que hay que recorrer pasito a pasito y todavía he de meditar y programar muchos de ellos, así que hasta el curso que viene, creo que no tendré esa versión completa del informe.

Es una propuesta como otra cualquiera que, como siempre, me gusta compartir con vosotros por si os sirve para algo o alimenta alguna idea mucho mejor.

Folletos informativos variados de Jesús Jarque

Hoy traigo al blog el enlace a la página de Jesús Jarque, un orientador de Infantil y Primaria, compañero nuestro que, además de sus publicaciones editoriales, también comparte con la comunidad educativa una serie de pequeños folletos sobre aspectos puntuales de nuestro quehacer diario en el colegio y que pueden sernos muy útiles, como equipos directivos, a la hora de dar consejos a las familias sobre el aprendizaje y la educación de nuestros alumnos.

Podéis encontrarlos en el siguiente enlace de su página web: www.familiaycole.com/folletos-para-padres

Modelo para la Elección de Religión/Valores Sociales y Cívicos

Nuestro compañero David Díaz Fernández, director del CEIP Virgen de las Candelas de  Torrejón del Rey en Guadalajara, nos ofrece un modelo de documento muy completo para la elección de la enseñanza de Religión o Valores Sociales y Cívicos por parte de las familias, según lo que indica el artículo 6 de la Orden de Organización y Evaluación agosto de 2014. (BOX – MEGA)

Artículo 6. Enseñanza de Religión y Valores Sociales y Cívicos. Los padres o responsables legales manifestarán de modo fehaciente la opción elegida entre estas áreas específicas, en el momento de realizar la matrícula en el centro. Esta opción se mantendrá en el expediente del alumnado mientras los padres o responsables legales no soliciten su cambio.

Sería conveniente que antes de que terminara el curso, todos los alumnos tuvieran firmado y guardado en su expediente este u otro documento similar de forma que normalicemos este precepto legal cuanto antes. Luego, como dice el artículo, aprovechando la matriculación de los alumnos, pueden irse actualizando los nuevos expedientes.

Muchas gracias David por vuestra colaboración.

Compromisos Centro-Familia-Alumno

El artículo 4.4 del Decreto de Currículo de CLM, además de obligarnos a diseñar un Plan de Participación de las Familias a incluir en las NCOF del Centro, dice lo siguiente:

Artículo 4.4. Los centros promoverán compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo.

Esta especie de «contratos» entre las partes, que nosotros implantaremos el curso que viene en las reuniones generales de inicio de curso en todos los niveles de Primaria y, a partir del curso 2016/17 solo en las reuniones de inicio de curso de 1º de Primaria, quedarán incluidos en los respectivos expedientes personales de los alumnos, una vez firmados.

El documento que compartimos con vosotros (BOX – MEGA) y que recoge los compromisos entre todas las partes, es un borrador de trabajo pendiente de aprobación por parte del Consejo Escolar del Centro, no porque lo indique en la norma de una manera explícita, sino porque estimamos que es lo más adecuado dado que afecta a la mayoría de la comunidad educativa del Centro.

A ver qué tal os parece. Comentarios y críticas constructivas son, como siempre, bienvenidos. Así lo mejoramos entre todos.

Admisión 2015 – Gestión de Reclamaciones

Para informar y ayudar en la gestión de las reclamaciones del proceso de Admisión 2015/2016, la Consejería a editado dos guías, una para centros y otra para las familias.

La Guía de las familias (BOX – MEGA) contiene información sobre:

• Reclamaciones al Baremo Provisional (29.04 al 06.05)
• Reclamaciones a la Adjudicación Provisional (20 al 27 mayo)

La Guía de los Centros (BOX – MEGA), indica los pasos a seguir para gestionar correctamente ambos tipos de reclamaciones.

Presentación para Familias – Proceso de Admisión

Nuestro compañero Joaquín, jefe de estudios del CEIP San José de Calasanz de Membrilla (Ciudad Real), ha querido compartir con todos nosotros la siguiente presentación sobre el proceso de admisión, que ha utilizado en su centro para las reuniones preceptivas con las familias.

La presentación es interactiva, aunque para que se ejecuten esas funcionalidades o podáis modificarla, necesitaréis descargárosla en el ordenador y ejecutarla con PowerPoint, porque SlideShare, que es donde está alojada, no permite ese tipo de acciones desde el servidor. (BOX – MEGA)

Esta mañana hemos estado nosotros en esa reunión con las familias y solo se me ocurre aconsejaros que si no la habéis realizado todavía, penséis que además de la reunión hay que dar credenciales a un montón de gente para Papás y que si os organizáis bien, uno con cada ordenador, en poco tiempo podéis darlas prácticamente todas. Yo calculo que se tardan unos 30 segundos en generar cada una y mandarla imprimir.

Pero claro, mi cole es pequeñito, jeje.

Muchas gracias Joaquín por tu aportación.

El Plan de Participación de las Familias

2021.02.07 Aquí os dejo nuestro Plan de Participación con los compromisos y listo para integrarlo en las NCOF (MEGA/BOX). Aunque ahora con la LOMLOE no sé el recorrido que tendrá, puesto que tendremos nuevo decreto de currículo y lo mismo hasta desaparece. Pero creo que es un plan que todos los centros han de tener, independientemente de si aparece como tal en la normativa o no.

2015.05.25 Por si queréis realizar un cuestionario previo a las familias, antes de escribir vuestro plan, aquí tenéis el que hemos utilizado nosotros para ese fin (BOX – MEGA). Lo hemos realizado online (Formularios Google) y por escrito para aquellos que no tienen esa posibilidad.

2015.05.03 En este enlace (BOX – MEGA) podéis descargar un primer borrador de trabajo sobre el Plan, junto con algunos materiales para elaborar los compromisos escuela-familias y escuela-alumnos

Aquí os dejo material obtenido de distintas fuentes (CCAA, Centros, etc.) que pueden ser de mucha utilidad para poder afrontar el diseño de este nuevo capítulo de las Normas (BOX – MEGA)

¡Olé, olé, otro plan más!. Esto no termina… Yo no es por daros la tarde, pero id haciendo hueco en la PGA para otro objetivo más de cara a este curso, que podría tener una redacción parecida a esta:

Diseñar y desarrollar un Plan de Participación de las Familias que se incluirá como Anexo en las NOFC para su aprobación, según el procedimiento indicado en ellas, de cara al curso 2015/16

Según reza el artículo 4.4 del Decreto de Currículo de CLM, los centros promoverán compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo. Aprobarán, además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro.

Qué fácil es escribir tres palabras cuando el legislador escribe una norma y tiene la noche ocurrente y cuánto trabajo hay detrás de esas tres palabras para el que lo tiene que llevar a cabo. Ya me diréis.

Planes, documentos mil que parcelan todo y llenan nuestras estanterías de Secretaría para describir y estructurar por escrito lo que habitualmente hacemos cada día en el colegio sin tanta gaita. Y ¿para qué?.

Hoy miraba el documento de un compañero de profesión que daba miedo leerlo, con más normas que un libro sagrado y más advertencias que el cartel de la entrada de un silo atómico. Y era simplemente una carta de presentación de un docente a los padres de sus alumnos de cara al nuevo curso.

Plan de Participación de las Familias… en fin, veremos qué se puede hacer. Lo dejaremos pendiente para el segundo trimestre a ver si se nos ocurre algo.

Protocolo Unificado sobre Menores

Nuestro compañero José Fernando Lorente, director del CRA Fuente Vieja de Mira y Aliaguilla (Cuenca) nos envía un documento muy interesante sobre algunos de los aspectos más delicados de nuestro quehacer diario como equipo directivo en los centros.

En este documento (borrador de una serie de protocolos de actuación del que nunca hemos sabido más -nosotros ni lo conocíamos-), se recopilan una serie de estrategias de actuación sobre temas como los siguientes:

• Actuación ante un problema médico del menor ocurrido en el centro educativo
• Actuación del centro educativo cuando el menor no es recogido al finalizar el horario escolar
• Actuación del centro educativo ante agresiones sexuales y abusos sexuales
• Actuación del centro educativo cuando el menor no acata las normas de convivencia
• Actuación del centro educativo ante supuestos de violencia, abuso y
• maltrato
• Actuación del centro educativo ante padres separados
• Acciones sanitarias
• Ficha de desviación a los Servicios Sociales de Atención Primaria

Para aquellos que, como el CRA Fuente Vieja estéis en pleno proceso de actualización de las Normas del Centro para adecuarlas a las últimas normativas publicadas (Ley de Autoridad, Instrucciones de Organización y Funcionamiento de los Centros, Nueva Ley de Educación, etc.) seguro que os será de gran ayuda, aunque conviene leerlo independientemente de ello, es muy interesante.

Podéis consultarlo o descargarlo aquí. (NUEVA VERSIÓN: 2014.03.25)

Muchas gracias JF por tu perserverancia en busca del Arca Perdida… ¡al final apareció!.