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Modelo de Proyecto de Dirección 2017


Hoy toca actualizar , una vez más, el modelo del proyecto de dirección para adecuarlo a la nueva normativa que acaba de salir hace unos días.

No voy a extenderme mucho en relación a ese aspecto legal en concreto. Ha cambiado una vez más. No sé cuántas en los últimos años. Parece como una espiral sin fin, va y viene pero siempre es lo mismo. Este nuevo decreto/orden/resolución del concurso propone un proyecto de dirección que nos lleva ¡prácticamente al año 2007 de nuevo!. En fin… cosas de palacio.

Pocos cambios, en realidad. Períodos de mandato (te vuelven loco con esto), aspectos concretos de las comisiones de selección, apartados y puntuación del proyecto…

Os dejo un modelo actualizado del proyecto a la nueva Orden de 2017, y para ser completos, también todo lo necesario para exponerlo bonito y lucido ante la comisión de selección que os ha de puntuar.

Solo tenéis que adaptarlo, lógicamente, al contenido de vuestro propio proyecto, ¡si os gusta, claro!.

En este archivo comprimido (MEGABOX) tenéis todo lo anterior. Os incluyo también la normativa sobre consolidación del complemento de dirección por si el director saliente la necesitara para este fin.

Lo dicho, os deseo todo lo mejor en esta nueva aventura y espero que todo salga a pedir de boca y pronto os unáis a los que ya estamos en este rol a seguir remando con fuerza, con nuevas ideas y estupendas prácticas para conseguir mejorar, más aún, nuestros centros.

Calendario de Actuaciones para todo el curso


EvDiagnosticoEste curso me he propuesto tomarme en serio un proyecto que todos los años digo que haré, pero que luego nunca termino: un calendario de actuaciones para todo el curso.

Septiembre y octubre me colapsan y me estresan sobremanera. Son tal la cantidad de cosas que hay que organizar y programar que gasto mucho tiempo en pensar en ello, cuando lo más sencillo sería tenerlo delante e ir tachando actuaciones a medida que se van realizando.

Así que he diseñado dos documentos que comparto con vosotros por si os pudieran ser de utilidad:

  • Un planning de todo el curso, que puede “coserse” con un poquito de celo y presentar en algún lugar del despacho, en el que he dejado recuadros para todos los días lectivos del curso y en el que podemos plasmar el calendario de reuniones y todo lo que se nos ocurra. De un vistazo podemos observar todo el curso y organizar los tiempos para el desarrollo de proyectos, etc. (MEGA BOX)
  • El otro documento es un calendario de actuaciones mes a mes, en forma de lista de control donde incluir los aspectos que hay que tener en cuenta durante el curso a nivel administrativo o de otro tipo, de forma que para el curso que viene podamos dedicar las energías a pensar en cosas más creativas para el centro. (MEGA BOX)

Este último documento también lo he convertido en un documento colaborativo para Google Drive de forma que podáis incluir online vuestras propuestas y así, entre todos, rellenarlo de aquí a final de curso.

El enlace al documento colaborativo lo tendréis, a partir de ahora y durante el resto del curso, en el margen derecho del blog. Una vez terminado, lo trasladaré a la página donde se encuentra el CALENDARIO DE ACTUACIONES del blog.

Llegado ese momento creo que habremos diseñado entre todos un listado lo suficientemente completo y valioso para que cualquiera que se anime a la función directiva, pueda organizar su trabajo sin el agobio de pensar qué ha de hacer en cada momento.

Espero que os guste la idea y que colaboréis en esta actividad. Un abrazo.

Presentación Claustro y Consejo Extraordinario Comisión de Selección


CapturaPor si os interesa a alguno, he diseñado un par de presentaciones para el Claustro y Consejo Escolar extraordinarios que han de elegir a los representantes del centro en la Comisión de Selección para la elección de directores.

Solo hay que cambiar nombres y alguna cosilla más y listo.

Podéis descargarlos aquí (MEGA BOX)

Concurso de Méritos para acceder a la Dirección del Centro


icon-team-workEn primer lugar, siento el retraso. Hace ya unos días que esto está en marcha y yo sin aparecer por aquí a comentarlo. Supongo que os imaginaréis el lío que puedo tener para no escribir ni unas letras al respecto. Bueno, vamos a ello.

Este año yo también me presento a la dirección de mi centro, con lo cual el Proyecto de Dirección lo he diseñado de cero, aprovechando también el cambio en los apartados que marca el anexo II de la Orden de 6 de mayo.

En realidad he tardado un poquito más de la cuenta en darle forma porque los apartados, desde mi punto de vista, son una mezcla entre criterios de evaluación del propio proyecto (A y B) y apartados propiamente dichos (RESTO).

Al final, después de mucho darle a la cabeza, he pensado que lo mejor era hacer un mix entre el anterior, que sí tenía una estructura más formal como proyecto y este nuevo, de manera que no se pierda la función más importante del documento que es servir de eje y guía de las futuras cuatro PGAs de los cursos que vienen.

Así que he diseñado un proyecto intentando integrar todos los apartados en su programación y teniendo en cuenta los criterios de evaluación que marcan los apartados A y B. A ver qué os parece.

Os dejo, como siempre, los materiales que he utilizado para confeccionarlo en este archivo comprimido (MEGA BOX). Incluyen los siguientes documentos:

Captura

El Proyecto de Dirección es una propuesta de trabajo con ideas y formato sugerido, por si os sirve de ayuda para llevar a cabo vuestros propios proyectos.

¡Suerte y al toro!

 

La Competencia Digital en el currículo


ticCon la aplicación del nuevo currículo, algunos aspectos del mismo se ven actualizados y potenciados respecto a cursos pasados y comienzan a formar parte del día a día de nuestro trabajo en el aula en todos los niveles y áreas.

Me estoy refiriendo concretamente a la Competencia Digital. Aunque muchos de nosotros ya la hemos ido integrando en nuestras aulas desde hace muchos años y no supone una novedad para nuestra forma de trabajar, sí lo es para muchos compañeros que se encuentran ahora ante la obligación de manejar estándares muy concretos desde primero de primaria y que tendrán que evaluarlos de algún modo.

Estándares como estos de primer nivel de primaria

  • ART1/1.3.1 Utiliza los medios informáticos de manera guiada en la búsqueda de imágenes.
  • CCN1/1.5.1  Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.).

son solo un pequeño ejemplo de lo que se nos exige que trabajemos a partir de primero de primaria. Y como esos, hay decenas en todos los niveles y áreas del currículo.

En estos documentos que hoy comparto con vosotros (MEGABOX), he recogido tCdodos los
criterios de evaluación y EAE que hacen referencia a la competencia digital en nuestras programaciones didácticas (un poco más extensa que la relación mínima indicada por la Resolución de marzo de 2015, pero no mucho más) en todos los niveles y áreas de Primaria.

Viendo la cantidad y calidad de los mismos, como equipos directivos de nuestros centros, tenemos un reto interesante por delante si queremos que nuestros alumnos puedan ser instruidos y evaluados convenientemente en esta competencia.

En principio, se nos plantean dos problemas serios:

  • medios tecnológicos a nuestro alcance y
  • formación del profesorado.

Ya no estamos hablando de quinto/sexto de primaria únicamente, sino de toda primaria y de todas las áreas. Hasta ahora podíamos apañarnos con los netbook y los rincones del ordenador y PDIs y con solo aquellos que sentían un cierto ánimo por las TIC, pero ahora es todo el mundo: alumnos, maestros y familias.

Otro EAE:  LEN2/4.54.2 Coloca correctamente los dedos en el teclado del ordenador.

Ese es de segundo de primaria. Ya no hay escapatoria posible. Hay que ponerse manos a la obra.

Suponiendo que no todo el mundo es muy amante de las TIC, habrá que hacer un esfuerzo para mejorar la competencia digital de nuestros compañeros antes de exigírsela a nuestros alumnos. ¿Cómo conseguirlo? Hay muchas opciones:

  1. Aprovechar la formación reglada del CRFP y sus cursos.
  2. Realizar una formación cooperativa entre los compañeros del centro: los que saben instruyen a los que no.
  3. El coordinador de Formación o aquel que tenga un dominio adecuado de las TIC, puede proponer pequeños talleres muy concretos para solventar los aspectos recogidos en el currículo y formar a sus compañeros.
  4. Habilitar algunas sesiones de TIC dentro del horario para realizar una labor de formación al grupo/clase, incluido el maestro, por aquellos que sí conocen el tema y de esta forma matar dos pájaros de un tiro.

En fin, la formación es esencial. Y la otra pata, son los medios tecnológicos a nuestro alcance, la excusa que solemos utilizar para no hacer lo primero. Y no porque no tengamos razón y sean insuficientes y poco operativos, sino porque ni siquiera esos usamos, a veces.

Hay que salir de ese círculo vicioso y la única manera es utilizando lo que disponemos, sacándole el máximo partido y pidiendo más, a medida que vayamos rompiendo con esos límites que creíamos imposibles de superar.

Uno de los objetivos que nos habíamos propuesto durante este curso en el colegio, aprovechando que el nuevo currículo nos exige un trabajo concreto en la Competencia Digital en todos los niveles y áreas, es la reapertura del Aula Althia.

Este espacio se hace ahora determinante para poder trabajar aquellos EAE directamente relacionados con dicha competencia.

Y cuando hablo de Aula Althia, me refiero a que los alumnos puedan acceder al material informático del centro, da igual si ese aula es virtual y se pasea con los netbook de aula en aula, o si habéis actualizado la vieja Althia con nuevos equipos o aprovechando los propios netbook de los alumnos, o si utilizan el material informático de su casa. El objetivo es utilizar los medios de los que dispongamos para poder trabajar esta competencia lo mejor posible.

Teniendo en cuenta los aspectos concretos sobre los que hay que trabajar a nivel de la competencia digital y que podéis consultar en estos documentos que os ofrezco, el resto del trabajo consiste en programar todas las acciones (formativas y organizativas) necesarias para que nuestros alumnos reciban lo que se supone hemos de ofrecerles. Y esa labor ha de liderarla el equipo directivo del centro, apoyándose en todos aquellos que ya trabajan con las TIC, para hacerla extensiva lo antes posible al resto.

Buena suerte en el empeño.

 

Certificación de Penales para Interinos


Después de realizar una consulta a la Delegación Provincial de Ciudad Real sobre el tema de la certificación para los profesores interinos del centro, el procedimiento que se debe de seguir, según la administración, para aquellos interinos incorporados al centre desde el día 20 de enero de 2016, es el siguiente:

Deben tramitar la Solicitud del Certificado de Penales INDIVIDUALMENTE (se debe descargar previamente de la web del Ministerio de Justicia):

  1. RELLENAR EN EL ORDENADOR EL IMPRESO: SOLICITUD CERTIFICADO PENALES – TASAS MODELO 790
    Si al abrirlo se ve pequeño, hacer clic en el cuadro con 2 flechas al lado de HERRAMIENTAS
    El importe de las Tasas es (Abajo a la derecha) IMPORTE euros 3,70 €
    Una vez relleno, IMPRIMIRLO y dirigirse a cualquier BANCO para abonar las Tasas
  2. REMITIR POR CORREO POSTAL: TASAS MODELO 790 y DNI “COMPULSADO” a:
    • MINISTERIO DE JUSTICIA
      Oficina Central de Atención al Ciudadano
      C/ Bolsa, 8
      28012 MADRID
  3. Cuando el Maestro reciba el Certificado de Penales, escanearlo y remitirlo por correo electrónico a primaria.edu.cr@jccm.es , quedando el original en poder del Maestro.

Certificación del Registro Central de Delincuentes Sexuales


nuevo2016.03.03 IN Procedimiento a Seguir Protección Jurídica Menor

2016.02.19 Publicada la Instrucción 2016.02.16 IN Protección Jurídica del Menor que incluye el anexo con la autorización para solicitar el certificado.

El próximo día 1 de marzo de 2016 se pondrá en funcionamiento el Registro Central de Delincuentes Sexuales, de forma que todas aquellas personas que trabajamos habitualmente con menores en España o vayan a hacerlo, como requisito imprescindible para poder desarrollar su actividad, no podrán haber sido condenados por sentencia firme por algún delito contra la libertad e indemnidad sexual.

Para poder obtener la certificación correspondiente de que no estamos inscritos en dicho registro, la Consejería habilitará un procedimiento próximamente para que pueda solicitar en nuestro nombre dicho certificado y podamos cumplir con la obligación que marca la Ley. Será suficiente con autorizar a la Consejería, para que acceda a nuestra información penal a través de la Plataforma de Intermediación de Datos que gestiona el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas.

Os adjunto la comunicación recibida y el enlace al Ministerio de Justicia por si queréis ampliar la información al respecto.