MES A MES – Guion del Curso Escolar

Antes de entrar en materia, mi deseo sincero de que este curso sea estupendo para todos.

Para comenzar este nuevo curso os traigo un documento que denomino MES a MES y que habréis visto enlazado en el blog durante bastante tiempo en formato de hoja de cálculo colaborativa para poder recoger vuestras aportaciones con el tiempo y mejorarlo.

Después de tanto tiempo actualizándolo y adaptándolo al funcionamiento interno de nuestro centro, tenemos un documento que es un auténtico guion de las actuaciones del equipo directivo a lo largo del curso escolar, en un formato fácilmente actualizable y que permite ir comprobando mes a mes si hemos hecho nuestros deberes.

Lógicamente, este documento está, como digo, íntimamente ligado a la organización y funcionamiento de nuestro centro y equipo directivo, pero os puede servir bastante como referencia de trabajo.

Al ser un documento en Word, os permitirá fácilmente, incluir vuestras propias actuaciones y eliminar aquellas que no utilizáis.

Espero que os guste y os ayude en vuestra tarea diaria de gestión del centro.

Un saludo cordial y feliz curso.

Plantilla de Situaciones de Aprendizaje

Gracias al buen hacer de nuestro compañero Federico Ferrer, autor de Evalúa2, la aplicación que utilizamos actualmente en el colegio para gestionar la calificación competencial de nuestras áreas, os comparto un enlace a su blog EVALÚA2LOMLOE, en concreto a una plantilla que acaba de diseñar para la programación de Situaciones de Aprendizaje.

Esta plantilla, un formulario en PDF, es muy completa y posee muchos apartados prediseñados tan solo para elegir aquellos aspectos concretos que formarán parte del diseño de nuestra SdA.

De paso, os invito a que visitéis el blog de Evalúa2, que no solo tiene los elementos propios de la herramienta, sino muchas otras utilidades que seguro os pueden servir para el día a día del trabajo con la evaluación competencial.

Dos vídeos para comprender mejor a dónde vamos

Llevamos inmersos, desde comienzo de curso, en un mundo de papeles y documentos, que no nos dejan ver más allá de nuestro escritorio y que nos consume poco a poco. Y la guinda del pastel es encontrar un modelo de trabajo para aplicar en nuestras aulas a partir de un modelo de currículo que supone un cambio radical de mentalidad (aunque llevemos con él ya una década y media) y una alta exigencia de formación y compromiso para dicho cambio.

Y en la búsqueda constante de dichas respuestas me he pasado un mes y medio y así sigo. Me he visto decenas de vídeos, de jornadas, me he apuntado a todos los cursos del CRFP, he hojeado los currículos de todas las Comunidades Autónomas que han publicado el suyo y sigo igual. Tengo la cabeza llena de cosas; creo comprender ya a dónde nos dirigimos, pero, por ahora, no encuentro un modelo que me relaje y me dé la seguridad suficiente para aplicarlo en el centro y en el aula.

Hay comunidades, como Castilla y León, donde sí tienen ese modelo, pero parece excesivamente complejo. Todo está como muy inconcreto, como si faltaran piezas. No estamos acostumbrados a tener tanta autonomía de decisión a la hora de elegir cómo andar el camino y en esas estamos, en mi humilde opinión.

En fin, hoy os traigo dos vídeos que a mi me han ayudado mucho a entender mejor en qué consiste ese camino que ya empezamos en 2006 con la LOE y en el que tanto nos cuesta avanzar. Toda una vida amarrados a un libro y a unos contenidos que siguen lastrando o anclando nuestro paso firme hacia una enseñanza más ligada a nuestro tiempo.

El primero de ellos es la presentación que, en las Jornadas sobre el Currículo que se han llevado a cabo en Cuenca durante esta semana, ha realizado Lucio Calleja, el Subdirector General de Ordenación Académica del MECD que, con su equipo de colaboradores, ha liderado este nuevo currículo y en el que hace un resumen muy completo de todos los aspectos que conforman este nuevo paradigma de trabajo en el aula.

El segundo vídeo es sobre evaluación. Es un webinar de la psicóloga MARÍA PACHECO RUIZ (proyectospedagicos.com) sobre la Evaluación Competencial, donde, no solo nos muestra en qué consiste el modelo de evaluación global, continua y formativa con el que llevamos décadas peleándonos, sino también cuál es el camino para evolucionar de un modelo de evaluación academicista, basado en el examen y los contenidos, a un modelo de evaluación competencial, como el que se pretende ahora.

Un saludo.

Obtener Credenciales para Alumnos en LEEMOSCLM

Hoy nos ha surgido la necesidad de dar acceso a nuestros alumnos de quinto a la plataforma LEEMOSCLM y, la verdad, no recordaba cómo lo hicimos el curso pasado, así que después de investigar por ahí y conseguirlo, creo que lo mejor será publicarlo aquí para la próxima vez y, de paso, seguro que alguien lo agradece porque no está fácil de encontrar.

Dejando a un lado la investigación y yendo al grano, que es lo que nos interesa, el procedimiento es muy sencillo:

1. Entramos en EducamosCLM como Coordinadores de Centro (Equipo Directivo) – SEGUIMIENTO EDUCATIVO
2. Pulsamos en USUARIOS > ALUMNOS y elegimos el grupo al que otorgarle o consultar sus credenciales.

Si os fijáis en la lista, los alumnos aparecen, por defecto, marcados como Activos en PAPAS, 2.0, así que simplemente hay que seleccionarlos todos o a los que deseemos y pulsar el icono de la IMPRESORA, y obtendremos sus credenciales.

Si no estuvieran activos en Papas, entonces los activaríamos con el icono de los muñequitos de al lado y después obtendríamos las credenciales.

Una vez obtenidas las credenciales podemos acceder con ellas directamente a LEEMOSCLM, sin cambiar nada, ni la contraseña. Por el contrario, si acceden con ellas a EducamosCLM (Papas2.0), les obligará a cambiar la contraseña, si es la primera vez que entran.

Un saludo y feliz curso.

Modelos de Certificado de Movilidad para el Profesorado

A partir de hoy, 14 de enero, la provincia de Ciudad Real y todos sus municipios estarán cerrados perimetralmente debido al aumento de contagios y casos positivos que se han producido en estas últimas fechas.

Esta medida nos obliga a tener que justificar nuestra movilidad, en el caso de que nuestro centro de trabajo esté en distinta localidad que nuestro domicilio habitual, mientras dure la medida sanitaria de control.

Os dejamos aquí el modelo de certificación que, para este fin, nos envió la Delegación Provincial de Ciudad Real, junto con el que hemos diseñado en el centro tomándolo como referencia y otro más genérico, por si fuera necesario para otra cosa (MEGA/BOX).

Yo los he distribuido entre el Claustro combinando correspondencia a partir de una hoja de cálculo donde tengo registrados a todos los compañeros. Este tipo de registros son muy interesantes para cuando, como en este caso, se ha de generar un volumen grande de documentos con el mismo patrón y en el que solo cambian nombres, direcciones, etc.)

2021.01.13_3 DE Limitación Entradas Salidas en Ciudad Real

RESOLUCION MEDIDAS NIVEL III REFORZADAS PROVINCIA CIUDAD REAL 3

Cuidaos mucho.

LOMLOE

2021.01.17 Calendario Implantación LOMLOE (CSIF)

¡Otra más! Otro collar diferente para el mismo perro. Otro artículo único que modifica una Ley del año 2006. Otra vez cambiamos de organización, de áreas, de currículo, de evaluación… Otra vez a hacer nuevas programaciones, a actualizar y cambiar todos los documentos oficiales del centro…

Las mismas polémicas y los mismos resultados. La sensación de que nada avanza ni mejora porque estamos siempre liados con los adornos y no con el contenido del paquete. Llevamos 15 años diciendo que hay que trabajar por competencias y dar un impulso modernizador a nuestros centros, trabajar con metodologías y herramientas del siglo XXI y todo lo que se nos ocurre es cambiar de niveles a ciclos, de naturales y sociales a conocimiento del medio, de estándares a indicadores, de evaluación final a diagnóstica, de potenciar la figura del director a trasladarla al Consejo Escolar, etc, etc, … dos mil currículos diferentes, pero seguimos con los mismos resultados en las evaluaciones internacionales.

En fin, creo que será la última ley educativa de mi carrera profesional, a Dios gracias, y solo espero que los que os quedáis trabajando porque esto cambie y mejore realmente, no tengáis que sufrir periódicamente este martirio durante las próximas décadas, aunque me temo que así será.

Os dejo, además de la Ley Orgánica tal cual (MEGA/BOX), la Ley consolidada (MEGA/BOX), es decir, La LOE con las modificaciones que le hace la LOMLOE en su artículo único y demás disposiciones, y un par de archivos muy interesantes:

• Un índice hipervinculado (MEGA/BOX) de cómo esta nueva norma influye y modifica algunas disposiciones educativas anteriores como la LODE, etc.
• El nuevo Código Educativo de Leyes actualizado con la LOMLOE (MEGA/BOX), para que tengáis al día la normativa.

Por desgracia ahora no tengo mucho tiempo para actualizar informes con las nuevas competencias de los órganos unipersonales y colegiados, las nuevas características de los documentos de gestión del centro y demás historias que esta Ley vuelve a cambiar. En cuanto me ponga a ello, os lo subiré al blog.

Por otro lado, y aunque la Ley tiene un calendario de aplicación de cinco años, el curso que viene ya veremos los primeros cambios en nuestros centros. De hecho, a nivel curricular, ya se está trabajando para el diseño de nuevo currículo de enseñanzas mínimas, aunque luego, cada Comunidad lo adaptará y nos ofrecerá el suyo propio.

Durante estas últimas semanas, he estado siguiendo una serie de actos públicos online, propiciados por el Ministerio, a modo de debate sobre cómo deberá ser el nuevo currículo y en qué aspectos poner el foco para los próximos años. Os dejo los enlaces a estas sesiones. Son bastante interesantes y, viendo estos debates te das cuenta de lo diferentes que somos y de la cantidad de matices que hay, y lo complicado que es, para muchos, despejar el bosque de ramas y encontrar el camino.

Bueno, eso es todo. Ya iremos viendo, como siempre.

Un abrazo virtual, cuidaos mucho y feliz año. A ver si está vez es bueno de verdad.

Nueva Gestión de Claves del Profesorado en centros EducamosCLM

Replicado de Equipo MS Teams «Comunicaciones de Administrador Teams»

Se ha modificado la gestión de claves del profesorado de centros EducamosCLM para que solo utilicen las credenciales corporativas (intranet docente).

Son centros EducamosCLM: todos los públicos dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes., y los concertados que ha solicitado utilizar el Entorno de aprendizaje.

La grabación del correo alternativo de recuperación de claves de la intranet se realiza desde el Detalle del profesor/a en Gestión de Centros (Delphos).

Si un profesor es dado de alta por primera vez en Delphos, el sistema le creará también el correo electrónico @edu.jccm.es y le dará acceso al Entorno colaborativo (en un máximo de 48 horas). Desde Documentos – Personal docente – Documento de acceso (claves) se obtiene el documento con los datos de acceso del profesorado.

Las credenciales son obtenidas por cada docente desde http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/acceso

Se incluyen dos guías sobre esta gestión una más extensa (MEGA/BOX) y otra rápida (MEGA/BOX).

Informes Individualizados de Evaluación/Boletines de Notas

Como supongo que estaréis inmersos en las sesiones de Evaluación, por si todavía no tenéis algún modelo actualizado de informe de evaluación para las familias que contemple los apartados que hacen referencia a la normativa de este periodo lectivo no presencial, os dejo los que hemos preparado nosotros.

Nosotros no utilizamos Delphos, sino que tenemos unos modelos personalizados a partir de la información que Evalúa nos ofrece de la evaluación continua en cada momento.

Os dejo varios modelos (MEGA/BOX), incluido uno para alumnos ACMIE y un modelo de Programa de Refuerzo menos exhaustivo que el que ofrece Evalúa, pero más funcional, ya que os servirá para incluir los aprendizajes no conseguidos de una forma más general, sin entrar en la enumeración automática de la aplicación.

Y para finalizar, aprovecho para compartir un informe de evaluación continua, en este caso, evaluación final, con el que informo al tutor de la marcha del grupo, en general, en las áreas que imparto, por si os fuera de utilidad. Tened en cuenta que es un informe sobre un grupo Carmenta que ha podido continuar trabajando en el tercer trimestre sin excesivos problemas.

Un saludo cordial y vamos a por el final del curso.

Informes colaborativos para confeccionar la Memoria

Hoy comparto con vosotros dos nuevos informes colaborativos para la recogida de información de cara a la confección de la Memoria de Fin de Curso: uno relativo al Análisis del Periodo de Enseñanza No Presencial que hemos vivido este curso y, otro, una actualización del informe sobre Propuestas de Mejora para el curso que viene.

Ambos documentos recaban la información de los equipos de nivel para los puntos 3 y 4 a los que hace referencia el apartado 1.4 Memoria Anual, de las Instrucciones de Fin de Curso.

El resto de informes para confeccionar «los apartados tradicionales» del documento, podéis encontrarlos en otras entradas de SecreCole.

Como son documentos libres de edición, solo os ruego que hagáis una copia en vuestro Drive para poder editarlos y modificarlos, de forma que el documento siempre esté disponible en su versión original.

Modelo de Plan de Trabajo para actuaciones de fin de curso

Acabamos de terminar un borrador preliminar del Plan de Trabajo que nos ha pedido la Inspección que diseñemos para conocer cómo organizaremos la apertura del centro para el cierre de este curso y la preparación del curso que viene.

Siguiendo la máxima de evitar, en todo lo posible, la presencia no necesaria de personas en el centro, nosotros hemos elaborado un plan que mantiene la gestión en teletrabajo al máximo entre los compañeros del Claustro y en relación a las familias.

Es solo una propuesta de trabajo que mañana defenderemos en nuestro Claustro pero que puede cambiar con las aportaciones de todos y adaptarse a otras realidades.

Bueno, por si os puede servir, lo compartimos con vosotros.

Un saludo cordial y mucho ánimo que nos queda un buen tute para acabar el curso.

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