Evaluación Individualizada N3 Primaria 2016


ic_EvaluacionEducativa_Primaria4El próximo día 10 de mayo se va a proceder a realizar la evaluación individualizada de tercer curso de Educación Primaria.

Esta prueba diagnóstica evaluará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en  expresión y comprensión oral y escrita (CL); y en cálculo y resolución de problemas (CM).

Las pruebas se componen de cuatro cuadernillos: dos para cada competencia a evaluar, cuya descarga de Delphos se activará en las fechas próximas a su realización. Antes del 6 de mayo deberemos inscribir en Delphos a todos los alumnos que vayan a realizar las pruebas.

En los siguientes enlaces podéis encontrar toda la información actualizada sobre este proceso de evaluación (fases, calendario de aplicación, responsables, etc.), similar al del curso pasado:

Los centros privados que no dispongan de acceso a Delphos o no puedan acceder al registro de sus alumnos, recibirán el soporte y archivos necesarios para realizar la inscripción y desarrollar el proceso en las mismas condiciones que el resto de centros.

Si tenéis alguna duda, podéis contactar con la Administración en la siguiente dirección de correo: evaluacion.educativa@jccm.es

Feliz fin de semana.

Nueva versión 1.4 de la herramienta Evalúa


boletinYa tenemos disponible la nueva versión de la herramienta de Evaluación de Ricardo Montañana y Federico Ferrer y con una mejora que nos va venir estupendamente para terminar el curso: la impresión de boletines personalizables con niveles competenciales.

También incluye un manual de usuario actualizado con toda la información necesaria para comprender fácilmente el uso de la aplicación y de las nuevas funcionalidades.

Podéis encontrar las diferentes versiones de la aplicación (Windows/OSX) para instalaciones nuevas y actualización desde la versión 1.3 a 1.4 en la página oficial del nuevo currículo de Castilla La Mancha, (apartado HERRAMIENTAS).

Para aquellos que utilicéis la aplicación en red con un servidor (Dropbox o similar), solo será necesario con añadir las tablas Boletin 1, 2 y 3 de cada grupo a la carpeta correspondiente, copiar el nuevo archivo Evaluacion.xlsm al directorio raíz de la aplicación y actualizar el manual de usuario.

Esta instalación no borrará ni los alumnos introducidos ni los niveles de logro que se hayan consignado en las diferentes hojas de cálculo de las diferentes áreas.

Planificación del Trimestre


INFAhora que comenzamos un nuevo trimestre es un buen momento para afianzar poco a poco el nuevo modelo de evaluación entre nuestros alumnos y sus familias, de manera que vayan comprendiendo qué elementos entran en juego y cómo lo que antes eran exámenes, promedios y un extra de limpieza/comportamiento/actitud en clase, ahora es mucho más complejo a partir de niveles de logro de los EAE puestos en juego durante todo el curso.

Para ir acostumbrándolos a los nuevos elementos del currículo y, sobretodo, a los diferentes instrumentos de evaluación que utilizaremos para obtener su calificación curricular y competencial, he pensado que no estaría de más entregarles al comienzo del trimestre a mis alumnos un pequeño resumen con la programación del mismo (MEGA BOX), en la que incluyo:

  1. El calendario de sesiones disponible y aproximado.
  2. La organización de los EAE que voy a trabajar en el aula.
  3. Una relación de los mismos, junto con su categorización, competencia principal asociada e instrumento de evaluación previsto para evaluarlo.

Lógicamente mi asignatura (Educación Física) tal y como la tengo planificada, es diferente a buen seguro, a otras organizadas por unidades didácticas y con muchos más EAE en juego, pero la idea es lo fundamental;  solo cambia la temporalización del informe, que bien puede entregarse al comienzo de cada una de ellas, de forma que los alumnos tengan claro cuál será su trabajo y qué objetivos pretendemos que consigan con él.

En realidad, el informe completo debería incluir los niveles de logro de cada uno de los EAE (sus rúbricas de evaluación), de manera que el alumno todavía lo tenga mucho más fácil para entender qué ha de conseguir, pero este es un camino que hay que recorrer pasito a pasito y todavía he de meditar y programar muchos de ellos, así que hasta el curso que viene, creo que no tendré esa versión completa del informe.

Es una propuesta como otra cualquiera que, como siempre, me gusta compartir con vosotros por si os sirve para algo o alimenta alguna idea mucho mejor.

La Competencia Digital en el currículo


ticCon la aplicación del nuevo currículo, algunos aspectos del mismo se ven actualizados y potenciados respecto a cursos pasados y comienzan a formar parte del día a día de nuestro trabajo en el aula en todos los niveles y áreas.

Me estoy refiriendo concretamente a la Competencia Digital. Aunque muchos de nosotros ya la hemos ido integrando en nuestras aulas desde hace muchos años y no supone una novedad para nuestra forma de trabajar, sí lo es para muchos compañeros que se encuentran ahora ante la obligación de manejar estándares muy concretos desde primero de primaria y que tendrán que evaluarlos de algún modo.

Estándares como estos de primer nivel de primaria

  • ART1/1.3.1 Utiliza los medios informáticos de manera guiada en la búsqueda de imágenes.
  • CCN1/1.5.1  Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.).

son solo un pequeño ejemplo de lo que se nos exige que trabajemos a partir de primero de primaria. Y como esos, hay decenas en todos los niveles y áreas del currículo.

En estos documentos que hoy comparto con vosotros (MEGABOX), he recogido tCdodos los
criterios de evaluación y EAE que hacen referencia a la competencia digital en nuestras programaciones didácticas (un poco más extensa que la relación mínima indicada por la Resolución de marzo de 2015, pero no mucho más) en todos los niveles y áreas de Primaria.

Viendo la cantidad y calidad de los mismos, como equipos directivos de nuestros centros, tenemos un reto interesante por delante si queremos que nuestros alumnos puedan ser instruidos y evaluados convenientemente en esta competencia.

En principio, se nos plantean dos problemas serios:

  • medios tecnológicos a nuestro alcance y
  • formación del profesorado.

Ya no estamos hablando de quinto/sexto de primaria únicamente, sino de toda primaria y de todas las áreas. Hasta ahora podíamos apañarnos con los netbook y los rincones del ordenador y PDIs y con solo aquellos que sentían un cierto ánimo por las TIC, pero ahora es todo el mundo: alumnos, maestros y familias.

Otro EAE:  LEN2/4.54.2 Coloca correctamente los dedos en el teclado del ordenador.

Ese es de segundo de primaria. Ya no hay escapatoria posible. Hay que ponerse manos a la obra.

Suponiendo que no todo el mundo es muy amante de las TIC, habrá que hacer un esfuerzo para mejorar la competencia digital de nuestros compañeros antes de exigírsela a nuestros alumnos. ¿Cómo conseguirlo? Hay muchas opciones:

  1. Aprovechar la formación reglada del CRFP y sus cursos.
  2. Realizar una formación cooperativa entre los compañeros del centro: los que saben instruyen a los que no.
  3. El coordinador de Formación o aquel que tenga un dominio adecuado de las TIC, puede proponer pequeños talleres muy concretos para solventar los aspectos recogidos en el currículo y formar a sus compañeros.
  4. Habilitar algunas sesiones de TIC dentro del horario para realizar una labor de formación al grupo/clase, incluido el maestro, por aquellos que sí conocen el tema y de esta forma matar dos pájaros de un tiro.

En fin, la formación es esencial. Y la otra pata, son los medios tecnológicos a nuestro alcance, la excusa que solemos utilizar para no hacer lo primero. Y no porque no tengamos razón y sean insuficientes y poco operativos, sino porque ni siquiera esos usamos, a veces.

Hay que salir de ese círculo vicioso y la única manera es utilizando lo que disponemos, sacándole el máximo partido y pidiendo más, a medida que vayamos rompiendo con esos límites que creíamos imposibles de superar.

Uno de los objetivos que nos habíamos propuesto durante este curso en el colegio, aprovechando que el nuevo currículo nos exige un trabajo concreto en la Competencia Digital en todos los niveles y áreas, es la reapertura del Aula Althia.

Este espacio se hace ahora determinante para poder trabajar aquellos EAE directamente relacionados con dicha competencia.

Y cuando hablo de Aula Althia, me refiero a que los alumnos puedan acceder al material informático del centro, da igual si ese aula es virtual y se pasea con los netbook de aula en aula, o si habéis actualizado la vieja Althia con nuevos equipos o aprovechando los propios netbook de los alumnos, o si utilizan el material informático de su casa. El objetivo es utilizar los medios de los que dispongamos para poder trabajar esta competencia lo mejor posible.

Teniendo en cuenta los aspectos concretos sobre los que hay que trabajar a nivel de la competencia digital y que podéis consultar en estos documentos que os ofrezco, el resto del trabajo consiste en programar todas las acciones (formativas y organizativas) necesarias para que nuestros alumnos reciban lo que se supone hemos de ofrecerles. Y esa labor ha de liderarla el equipo directivo del centro, apoyándose en todos aquellos que ya trabajan con las TIC, para hacerla extensiva lo antes posible al resto.

Buena suerte en el empeño.

 

Nuevo pie de firma corporativa para emails


Os adjunto el correo (MEGA BOX) que ha venido en relación al cambio de nuestra firma corporativa para adecuarla al nuevo modelo editado por la Junta de Comunidades.
En la siguiente dirección podéis crearos la nueva firma de una manera sencilla y rápida, utilizando la dirección oficial de vuestro correo electrónico (la que termina en @edu.jccm.es)

http://firmacorreo.castillalamancha.es/

Las cajas de texto Consejería, Dir. General y Servicio podemos utilizarlas y ordenarlas de manera diferente para mostrar el nombre del centro y la web, por ejemplo, que de otra forma no saldrían en la imagen final. Os propongo un ejemplo de cómo rellenarlo y en qué orden para que salga de esta forma:

firma2

 

 

 

 

 

 

Nueva Firma Corporativa

 

 

 

Una vez creada y descargada, para integrarla en Gmail (para el resto de gestores de correo sí vienen instrucciones precisas) deberéis seguir estos sencillos pasos:

firma11. Pulsad sobre la ruedecita de AJUSTES en Gmail y después sobre CONFIGURACIÓN.

2. En la pestaña que sale por defecto (GENERAL), buscad en la parte de abajo de la página, la sección FIRMA y encima de la caja de texto, donde aparecen iconos pequeñitos, pulsad sobre el de imagen y subid vuestra firma a Gmail para que se sitúe en ese lugar.

firma3

 

 

 

 

Y, finalmente, pulsad en GUARDAR CAMBIOS en la última línea de la página donde estáis.

A partir de ahora, cada vez que escribáis un correo con esa dirección de correo, os aparecerá la imagen al pié de vuestro texto y se enviará con él.

Certificado de Interinos: nuevo capítulo.


Después de varios correos oficiales matizando el que llegó primero, ya no sé si este es el definitivo, pero yo vuelvo a transcribirlo tal cual, por si es así:

Los Maestros Interinos que se incorporen, deben aportar el CERTIFICADO DELITOS NATURALEZA SEXUAL, el cual es gratuito, y se puede descargar de la página del MINISTERIO DE JUSTICIA:

http://www.mjusticia.gob.es/cs/Satellite/Portal/es/ciudadanos/tramites-gestiones-personales/certificado-delitos#como

 SOLICITUD  (Leer apartado Procedimiento)

  • Con Certificado Electrónico ó
  • Rellenando el impreso (Arriba a la derecha de la página): Documentos Asociados. Modelo de Solicitud de Certificado por Delitos de Naturaleza Sexual

Remitiendo el IMPRESO con DNI “COMPULSADO” por correo postal a:

GERENCIA TERRITORIAL DE JUSTICIA
Periodista Campo Aguilar – Subd. Gobierno
02071 – ALBACETE

Certificación de Penales para Interinos


Después de realizar una consulta a la Delegación Provincial de Ciudad Real sobre el tema de la certificación para los profesores interinos del centro, el procedimiento que se debe de seguir, según la administración, para aquellos interinos incorporados al centre desde el día 20 de enero de 2016, es el siguiente:

Deben tramitar la Solicitud del Certificado de Penales INDIVIDUALMENTE (se debe descargar previamente de la web del Ministerio de Justicia):

  1. RELLENAR EN EL ORDENADOR EL IMPRESO: SOLICITUD CERTIFICADO PENALES – TASAS MODELO 790
    Si al abrirlo se ve pequeño, hacer clic en el cuadro con 2 flechas al lado de HERRAMIENTAS
    El importe de las Tasas es (Abajo a la derecha) IMPORTE euros 3,70 €
    Una vez relleno, IMPRIMIRLO y dirigirse a cualquier BANCO para abonar las Tasas
  2. REMITIR POR CORREO POSTAL: TASAS MODELO 790 y DNI “COMPULSADO” a:
    • MINISTERIO DE JUSTICIA
      Oficina Central de Atención al Ciudadano
      C/ Bolsa, 8
      28012 MADRID
  3. Cuando el Maestro reciba el Certificado de Penales, escanearlo y remitirlo por correo electrónico a primaria.edu.cr@jccm.es , quedando el original en poder del Maestro.