Formación vs Incapacidad Temporal


Acaba de llegar una circular de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación por la que se reconoce el derecho del funcionario docente, en situación de incapacidad temporal, a participar en actividades formativas de manera voluntaria, siempre y cuando presente un informe de su médico o facultativo en el que se indique que tales actividades no supondrán un retraso en la recuperación o empeoramiento de su dolencia.

Aquí os dejo la circular por si es de vuestro interés (MEGA BOX)

Anuncios

Modelo de Proyecto de Dirección 2017


Hoy toca actualizar , una vez más, el modelo del proyecto de dirección para adecuarlo a la nueva normativa que acaba de salir hace unos días.

No voy a extenderme mucho en relación a ese aspecto legal en concreto. Ha cambiado una vez más. No sé cuántas en los últimos años. Parece como una espiral sin fin, va y viene pero siempre es lo mismo. Este nuevo decreto/orden/resolución del concurso propone un proyecto de dirección que nos lleva ¡prácticamente al año 2007 de nuevo!. En fin… cosas de palacio.

Pocos cambios, en realidad. Períodos de mandato (te vuelven loco con esto), aspectos concretos de las comisiones de selección, apartados y puntuación del proyecto…

Os dejo un modelo actualizado del proyecto a la nueva Orden de 2017, y para ser completos, también todo lo necesario para exponerlo bonito y lucido ante la comisión de selección que os ha de puntuar.

Solo tenéis que adaptarlo, lógicamente, al contenido de vuestro propio proyecto, ¡si os gusta, claro!.

En este archivo comprimido (MEGABOX) tenéis todo lo anterior. Os incluyo también la normativa sobre consolidación del complemento de dirección por si el director saliente la necesitara para este fin.

Lo dicho, os deseo todo lo mejor en esta nueva aventura y espero que todo salga a pedir de boca y pronto os unáis a los que ya estamos en este rol a seguir remando con fuerza, con nuevas ideas y estupendas prácticas para conseguir mejorar, más aún, nuestros centros.

Modelos en Word Protocolo TDAH


Nuestro compañero Vicente Mateo Yuncal, orientador de Talavera de la Reina, quiere compartir con todos nosotros unos modelos que ha diseñado sobre los anexos del protocolo de TDAH, en modo formulario, para que nos resulte más cómodo su cumplimentación y no se descoloquen las tablas, márgenes…
Como está realizado en formato Word y su programador, la clave para modificar es “secre”, facilita.
Ha realizado aquellos que tenemos que utilizar los docentes más el anexo 5.2 y 5.3 (es el mismo documento, sólo hay que elegir en la lista desplegable si es el informe psicopedagógico o el informe para pediatría).

Muchas gracias por tu aportación (MEGA BOX).

Informe de Evaluación Continua


Esta mañana, al revisar los boletines que se obtienen de Evalúa o Delphos/Papás, sigo sin encontrarles mucho sentido. Con un currículo claramente enfocado a la evaluación continua desde hace muchos años, seguimos pensando en evaluaciones y seguimos mostrando evaluaciones.

Lógicamente ha de ser así porque lo marca la norma, pero la información que damos a las familias sigue en la línea de mostrar periodos temporales estancos que llevan al error de pensar que, al final, el resultado será aproximadamente la media de lo obtenido en dichos periodos, lo que no es así (aunque muchos sigan empeñados en que sea así).

Cuando hablamos de evaluación continua, hablamos de eso, de un proceso continuo. Una evaluación y un boletín no son o no deberían ser más que una foto fija del momento en el que hemos decidido calificar el progreso del alumno hasta ese momento del curso. Pero ese momento comenzó a principios de septiembre y no finaliza hasta finales de junio. Nada se acaba en diciembre con la primera evaluación, como nada se acaba en marzo/abril con la segunda, sino que todos los EAE se arrastran hasta llegar al final.

Pero seguimos troceando el curso y pensando que esos periodos pesan igual y no nos damos cuenta que es un todo. En realidad es una cosecha de información sobre el trabajo realizado dentro y fuera del aula desde el inicio del curso hasta el momento de informar a las familias.

Boletín PersonalizadoAsí que no me gustan los boletines donde aparecen los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones porque no informan adecuadamente, porque no recogen la globalidad del trabajo hasta el momento de informar, sino solo periodos, como si cada uno tuviera su propia identidad, cuando no es así.

La evaluación continua no entiende de trimestres ni de evaluaciones, es continua. Así que creo que solo haría falta referirse al momento en el que decido parar, revisar lo hecho y evaluado hasta ese preciso momento, e informar de ello.

Si en la primera evaluación puse en juego, por ejemplo, 80 EAE en determinada área; ahora he puesto en juego 80 + 75, es decir, 155 EAE y sobre esa suma he de informar, no sobre 75, más teniendo en cuenta que muchos de esos EAE son globales a todo el curso y se evalúan constantemente y varían su nivel de logro a medida que avanza el curso.

Y si encima hemos vuelto sobre aquellos que quedaron un poquito flojos en el primer trimestre y les hemos dado un repaso y mejorado, o empeorado (que todo puede ser), menos sentido tiene hablar del periodo segunda evaluación.

En fin, el problema es que no hay ningún informe que automatice esa información puntual sin mostrarnos la anterior que ya no nos sirve y que puede llevar a confusión. Así que jugando con los posibles, he diseñado un modelo de informe en el que no hay referencia a esa información pasada, pero que, lógicamente, hay que diseñar a mano, uno a uno, con la información que nos aporten las herramientas informáticas de apoyo a la evaluación que estemos usando.

Es un poco como el presente de la evaluación usando el pasado del boletín cartulina prediseñado + bolígrafo, jeje. Así que no le auguro mucho futuro. Pero bueno, uno no siempre hace cosas útiles… Al menos, me ha dado para una reflexión.

Aquí está el modelo en formato Word (MEGA BOX).

Saludos cordiales.

 

Boletín Evalúa adaptado para ACNEEs


Las instrucciones sobre evaluación de ACNEAEs de 28 de febrero, indican que los boletines de información a las familias para los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE) que posean Adaptaciones Curriculares, deberán contemplar una serie de datos relativos a dichas adaptaciones.

En el siguiente documento (MEGA BOX) podéis encontrar un resumen sencillo y claro de dichas instrucciones, para que veáis las diferencias a nivel de evaluación, promoción y titulación de los alumnos ACNEAE (solo referido a Infantil y Primaria. El resto está en las Instrucciones).

En nuestro colegio hemos adaptado el boletín de Evalúa utilizando una plantilla de Word, que compartimos con vosotros (MEGA BOX) y que complementa al resto de material que os puse en el post anterior.

Este anverso de boletín lo cumplimenta el tutor haciendo referencia a la adaptación curricular específica del alumno ACNEE y le adjunta el resto de documentación que haya elaborado con el equipo de orientación.

Espero que os sirva. Saludos

Orientaciones para la Segunda Evaluación


Llegando estas fechas, toca ir preparando las sesiones de evaluación. Para organizar el proceso, nosotros utilizamos una serie de materiales que ponemos a vuestra disposición, por si os fueran de utilidad.

En principio, debéis de tener en cuenta que nuestro Claustro utiliza Evalúa Excel, la aplicación de Federico y Ricardo, para calcular las calificaciones curriculares y los niveles competenciales y que luego los subimos a Delphos para que quede constancia oficial de las mismas.

También os he de decir que Evalúa lo tenemos funcionando en red gracias a Dropbox y que eso nos facilita al equipo directivo las operaciones de cálculo y el acceso a todos los grupos del centro de manera centralizada. Aunque el curso pasado llevamos a cabo el pilotaje de Evalúa Papás, no la hemos implementado durante este curso porque requiere de un diseño preliminar del curso en todos los niveles y áreas demasiado estricto, para nuestro gusto, antes de poder evaluar los EAE. Preferimos la flexibilidad y agilidad de la versión original en Excel, aunque luego haya que trastear un poco con los datos para obtener los boletines e integrar el resultado en Delphos.

Para preparar la evaluación, utilizamos una reunión de Nivel en la que se presentan y comentan unas Orientaciones que escribe el equipo directivo para que todos trabajemos en la misma línea. Después, en una reunión de Claustro se resuelven dudas y se deja todo preparado para llevar a cabo el proceso.

Utilizamos los siguientes materiales:

  1. Orientaciones para la Segunda Evaluación. En formato .PDF para imprimir o leer cómodamente
  2. Orientaciones en formato Power Point, para que los coordinadores de nivel puedan presentarlas en la pizarra digital al resto del equipo de nivel.
  3. Modelo de convocatoria de sesión de evaluación.
  4. Modelo de acta de sesión de evaluación.
  5. Boletín de información a las familias (anverso, reverso y plica).

En cuanto a los recursos TIC, utilizamos los siguientes:

  • Google Calendar, para organizar el horario de sesiones y las reuniones, integrado en los dispositivos móviles de los profesores.
  • Gmail, para realizar las convocatorias.
  • Dropbox que, entre otras, tiene una carpeta compartida específica para Sesiones de Evaluación donde se incluye todo lo necesario para que los compañeros puedan consultar o imprimir.
  • Evalúa Excel, que es la herramienta de evaluación continua que utilizamos, aunque algún profesor utiliza la suya propia y luego vuelca los datos a Evalúa. Parte de los boletines se obtienen con ella.
  • Word para el reverso y la plica de enterado de los boletines.
  • Escáner para digitalizar las actas y archivarlas para su consulta.

En este archivo comprimido (MEGA BOX) os incluyo todos estos materiales. Un saludo.

Huelga 08-MARZO. No os decía yo.


¡Toma! No una, mejor dos: otra huelga para el día 8.

Bueno, os pongo también todo lo necesario en este archivo comprimido (MEGA BOX), en el calendario del blog (nos vamos a hacer un lío que pa qué) y ya sabéis: esta del miércoles es solo de dos horas. Y todo muy urgente, claro.

¡Buen provecho!