Boletín Evalúa adaptado para ACNEEs


Las instrucciones sobre evaluación de ACNEAEs de 28 de febrero, indican que los boletines de información a las familias para los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE) que posean Adaptaciones Curriculares, deberán contemplar una serie de datos relativos a dichas adaptaciones.

En el siguiente documento (MEGA BOX) podéis encontrar un resumen sencillo y claro de dichas instrucciones, para que veáis las diferencias a nivel de evaluación, promoción y titulación de los alumnos ACNEAE (solo referido a Infantil y Primaria. El resto está en las Instrucciones).

En nuestro colegio hemos adaptado el boletín de Evalúa utilizando una plantilla de Word, que compartimos con vosotros (MEGA BOX) y que complementa al resto de material que os puse en el post anterior.

Este anverso de boletín lo cumplimenta el tutor haciendo referencia a la adaptación curricular específica del alumno ACNEE y le adjunta el resto de documentación que haya elaborado con el equipo de orientación.

Espero que os sirva. Saludos

Orientaciones para la Segunda Evaluación


Llegando estas fechas, toca ir preparando las sesiones de evaluación. Para organizar el proceso, nosotros utilizamos una serie de materiales que ponemos a vuestra disposición, por si os fueran de utilidad.

En principio, debéis de tener en cuenta que nuestro Claustro utiliza Evalúa Excel, la aplicación de Federico y Ricardo, para calcular las calificaciones curriculares y los niveles competenciales y que luego los subimos a Delphos para que quede constancia oficial de las mismas.

También os he de decir que Evalúa lo tenemos funcionando en red gracias a Dropbox y que eso nos facilita al equipo directivo las operaciones de cálculo y el acceso a todos los grupos del centro de manera centralizada. Aunque el curso pasado llevamos a cabo el pilotaje de Evalúa Papás, no la hemos implementado durante este curso porque requiere de un diseño preliminar del curso en todos los niveles y áreas demasiado estricto, para nuestro gusto, antes de poder evaluar los EAE. Preferimos la flexibilidad y agilidad de la versión original en Excel, aunque luego haya que trastear un poco con los datos para obtener los boletines e integrar el resultado en Delphos.

Para preparar la evaluación, utilizamos una reunión de Nivel en la que se presentan y comentan unas Orientaciones que escribe el equipo directivo para que todos trabajemos en la misma línea. Después, en una reunión de Claustro se resuelven dudas y se deja todo preparado para llevar a cabo el proceso.

Utilizamos los siguientes materiales:

  1. Orientaciones para la Segunda Evaluación. En formato .PDF para imprimir o leer cómodamente
  2. Orientaciones en formato Power Point, para que los coordinadores de nivel puedan presentarlas en la pizarra digital al resto del equipo de nivel.
  3. Modelo de convocatoria de sesión de evaluación.
  4. Modelo de acta de sesión de evaluación.
  5. Boletín de información a las familias (anverso, reverso y plica).

En cuanto a los recursos TIC, utilizamos los siguientes:

  • Google Calendar, para organizar el horario de sesiones y las reuniones, integrado en los dispositivos móviles de los profesores.
  • Gmail, para realizar las convocatorias.
  • Dropbox que, entre otras, tiene una carpeta compartida específica para Sesiones de Evaluación donde se incluye todo lo necesario para que los compañeros puedan consultar o imprimir.
  • Evalúa Excel, que es la herramienta de evaluación continua que utilizamos, aunque algún profesor utiliza la suya propia y luego vuelca los datos a Evalúa. Parte de los boletines se obtienen con ella.
  • Word para el reverso y la plica de enterado de los boletines.
  • Escáner para digitalizar las actas y archivarlas para su consulta.

En este archivo comprimido (MEGA BOX) os incluyo todos estos materiales. Un saludo.

Huelga 08-MARZO. No os decía yo.


¡Toma! No una, mejor dos: otra huelga para el día 8.

Bueno, os pongo también todo lo necesario en este archivo comprimido (MEGA BOX), en el calendario del blog (nos vamos a hacer un lío que pa qué) y ya sabéis: esta del miércoles es solo de dos horas. Y todo muy urgente, claro.

¡Buen provecho!

Huelga 09-MAR. Otra más.


onstrikeY creo que es la sexta o séptima que ha vivido este blog desde que se creó en 2009. A este paso las voy a incluir en Procesos Periódicos.
Bueno, dejando a un lado la broma para desengrasar un poquito con el tema, nosotros a lo nuestro, que no es otra cosa que quedarnos de servicios mínimos como siempre y organizar el proceso según las instrucciones recibidas de la Administración.

En este archivo ZIP  que os adjunto (MEGABOX), encontraréis toda la información y modelos para remitir los datos y organizar los servicios mínimos.
La información legal o administrativa y las direcciones de envío se refieren a Ciudad Real, pero supongo que el proceso será parecido con otras direcciones de correo en el resto de la Comunidad.

También he actualizado el calendario del blog para que no se os pase ni una fecha. Lo dicho, a por otra. Os deseo una jornada tranquila y sin ningún problema.

Gestión del Acoso Escolar


acosoLa resolución de 18 de enero sobre el Protocolo de Actuación en caso de Acoso Escolar actualiza el procedimiento a seguir a la hora de tratar este problema de convivencia en nuestros centros.

No voy a entrar a opinar sobre el procedimiento en sí. Cada uno tendrá ya su opinión más que formada al respecto. El objetivo de esta entrada es facilitaros los anexos en formato .DOCX para que podáis adaptarlos mejor al resto de documentos de vuestro centro y permitiros editarlos con el ordenador.

En este archivo comprimido (MEGABOX) encontraréis todo lo necesario para tener al día el protocolo de actuación, incluidos los modelos en formato Word.

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Como podéis comprobar, no he tardado mucho en volver a escribir un nuevo post. Me lo tomaré con calma, hay mucho que solucionar todavía. Saludos.

Nuevo modelo de Justificación de Ausencias del Profesorado


Bueno, este curso no estoy muy activo en el blog que se diga. Llevo un curso complicado por muchas razones de índole personal así que he decidido bajar el pistón un poquito para no tener más frentes abiertos, pero ahora que empiezo a ver luz al final del túnel, ya va siendo hora de volver a escribir algo.

Hoy toca un modelo reformado del documento que nos hizo llegar la Inspección de Ciudad Real a los centros para tratar de estandarizar la recogida de información que cada centro hacía como buenamente consideraba a la hora de justificar las ausencias del profesorado.

Revisando el documento he encontrado algunas lagunas en relación con Delphos que, como sabéis, ha realizado cambios en el parte mensual de ausencias y otras actividades del profesorado:

  • Incorporación de una copia específica para ser enviada al Servicio de Inspección, que contiene los motivos de la ausencia, y otra para ser expuesta en la Sala de Profesores, que no los especifica, para cumplir con lo establecido por la LPD.
  • Nueva fórmula de identificación de las ausencias asociadas a los ya denominados “griposos”.

 

En el Manual de Personal que se encuentra en Documentos – Manuales y Utilidades – Personal – Personal del centro (págs. 31-38) se explica detalladamente este aspecto concreto de la gestión de ausencias.

Bien, como decía antes, al revisar el documento enviado por la Inspección y las posibles opciones de elección en la casilla Motivos de Delphos, he visto que existen bastantes discrepancias, apareciendo opciones que no podemos marcar en Delphos porque ya no están reflejadas en la plataforma, así como otras nuevas que no se incluyen en el documento.

De esta forma y dada la manía que tengo de rediseñar todo lo que no me cuadra (por qué no tendré otras manías menos aburridas), he actualizado el documento con todas las opciones de Delphos y le he dado un aire un poco más moderno, incluyendo una cabecera para la marca del centro.

Como es muy parecido al original, no creo que haya problema. Ya veremos. Por si a alguien le gusta y quiere adaptarlo a su centro y usarlo, os dejo el modelo en formato .DOCX (MEGABOX)

Espero no tardar tanto en publicar el próximo post. Un saludo cordial compañeros.

Derecho a obtener copia de exámenes


Acaba de llegar a los centros una instrucción por la cual los centros educativos de Castilla la Mancha tendrán la obligación de entregar copias de los exámenes a las familias cuando estas los soliciten.

El procedimiento para solicitarlo será vía escrito o correo electrónico dirigida al director del centro y, cuando el número de copias no exceda de 50, será gratuito.

Independientemente de esta Instrucción que ya se apuntaba a partir del Decreto de Currículo y la Orden de Evaluación de 2014, lo que llama la atención es la fijación que seguimos teniendo en los exámenes como los dioses de la evaluación y que, en un currículo competencial como los que, en teoría, estamos desarrollando desde hace una década en los centros, no son sino simplemente un instrumento más de la evaluación continua. Y, en muchos casos, no el más importante.

En general, seguimos con la idea de que el examen es el fin de todo, que la media de los exámenes indica el progreso de nuestros alumnos en la evaluación y que la media de las evaluaciones determina el resultado final del proceso de enseñanza-aprendizaje del curso. Y no es así.

En muchos centros continúa la idea de exámenes el 70% y actitud en clase el 30% o cosas por el estilo. Lógicamente con esos criterios de calificación, difícilmente se puede poner en marcha un cambio educativo hacia una escuela más moderna, basada en la riqueza de las experiencias de los alumnos y su protagonismo como agentes de su propia formación.

Seguimos triturando contenidos, examinando contenidos y valorando contenidos desde hace siglos y seguimos trasladando esa idea de evaluación a las familias. Y no es así.

De qué le servirán a las familias una copia de los exámenes de mis alumnos si yo uso listas de control, escalas de observación, entrevistas personales, exposiciones en el aula, trabajos de campo, diseño de tareas por grupos, coevaluación y autoevaluación, análisis de trabajos, debates, y un sin fin de instrumentos de evaluación diferentes para determinar el grado de consecución de los criterios de evaluación a partir de mis estándares o indicadores que los concretan.

¿Qué información obtienen con una copia de mis exámenes? ¿La evaluación de un 20% de los EAE de su hijo? Lógicamente, los números vienen después: se hace media entre ellos y les sale una calificación que no se corresponde con la foto fija de una evaluación… Problemas.

Lo importante no es dar una copia del examen a la familia, sino mostrarles que ese instrumento no mide la capacidad de sus hijos más allá de la parcela que evalúa y que la riqueza de la evaluación que deberíamos llevar a cabo y que termina a final de curso, no en cada evaluación, está llena de ocasiones de evaluación donde todos somos protagonistas de ella, no solo nuestros alumnos, y que eso es lo que, al final, determina su calificación.

Pero está claro que los primeros que hemos de ponernos manos a la obra para cambiar esa visión simplista de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, somos nosotros mismos, empezando por la Administración, motor de un cambio sin una formación que lo aliente y justifique debidamente ante todos.